教室の資料をデジタル教室に翻訳する
オンラインスクールの人気は高まっています。 生徒が自宅で仕事をする場合、学校教育は便利ですが、それが資料の品質を損なう理由にはなりません。
教室での行動には多くの違いがあるため、教室での授業からオンラインでの授業に変更することは困難です。 特に、書き込みプロセスについて話している場合は、監視が難しいためです。 教師は最高のエッセイライター兼メンターであるため、学習プロセスの細部に注意を払う必要があります。 教室の先生は、生徒を物理的に対話に参加させたり、グループワークショップを主催したり、聴衆とコミュニケーションをとるときに直接アイコンタクトを使用したりできます。 これらのことはオンラインクラスを教えるときに失われますが、教室での成功を確実にするためにインストラクターができることがいくつかあります。
オンライン教室でのPowerPointプレゼンテーション
新しいオンラインコースの優れた点の1つは、インストラクターが視覚資料をオンライン教室に直接ダウンロードできることです。 つまり、これらのPowerPointプレゼンテーションを作成することは、ある教室から次の教室に移すことができるスキルです。
オンラインコースのプレゼンテーションを作成するときに覚えておくべきこと：
- スライドにテキストが多すぎないようにしてください。 プレゼンテーションが乱雑に見え、生徒を混乱させたり、思いとどまらせたりする可能性があります。
- 提示されている情報（写真、チャート、グラフ、例）を補強するために視覚補助を使用してください。 視覚補助は、提示されている資料を示すのに役立ちます。 リスナーに素材の強力な視覚的表現を提供することが重要です。
- 関連情報へのリンクを含めます。 オンライン指導の素晴らしいところは、教室から直接Webを利用できることです。 学生はリンクを右クリックしてWebページを閲覧できます。インストラクターは、その重要性を説明したり、Webサイトを通じて学生を指導したりします。
- 必要に応じてビデオリンクを使用してください。 学生は、クラスの開催中にビデオに参加して視聴し、グループでチャットルームに戻ってディスカッションを行うことができます。
オンライン講義のための他のツールとヒント
基本的なプレゼンテーションは講義の要点ですが、仮想教室に生徒を参加させる方法は他にもたくさんあります。 多くの場合、学生は講師が講義を行うのを聞くことができ、講師は他の学生に話すことを許可することもできますが、ほとんどの場合、学生からのコミュニケーションはテキスト形式で行われます。 インストラクターはクラスに話しかけることができ、クラスはテキストで応答することができます。
仮想教室にいるときは、質問をしたり、生徒が資料を理解していることを確認したりするために定期的に一時停止することが非常に重要です。 インストラクターは、生徒の顔の表情を見て、生徒が資料を吸収/理解しているかどうかを判断できます。 したがって、彼らはテキストに依存しなければなりません。 質問をすることで、聴衆は参加する機会が与えられ、講師は講義を聞いている学生の数を知ることができます。
ほとんどの仮想教室には、生徒が確実に参加できるようにするための他の多くのツールがあります。 インストラクターはチャットウィンドウを開いて、生徒に話し合うように依頼できます。 これは、素晴らしい対話を行うための優れた方法です。 クラスが大きい場合は、クラスを小さなグループに分けてから、さまざまなチャットウィンドウを監視することをお勧めします。
教室では、講義中に生徒にクイズやテストを行うオプションが提供されることがよくあります。 これは、誰が聞いているか、どのくらいの情報が吸収されているかを確認するためのもう1つの優れた方法です。 インストラクターは、生徒をポーリングして、誰が苦労しているのかを確認したり、特定のトピックに関する情報やフィードバックを収集したりすることもできます。
オンラインインストラクターとして、生徒が仕事をしていることを確認するために生徒に連絡することが重要です。 インストラクターが率先して質問しなければ、誰が苦労しているのか、誰がうまくやっているのかを知る方法はありません。 利用可能なテクノロジーとリソースを使用することも重要です。 オンライン教室の機能は学校によって異なる場合がありますが、インストラクターが利用できるツールは常にさまざまです。
